Bien que travailler sur des devoirs écrits puisse être difficile, la plupart des étudiants seraient plus qu'heureux d'écrire une douzaine de devoirs à la place d'un seul examen. Il est difficile d'imaginer un autre aspect de la vie universitaire qui serait aussi méprisé – et pour cause. Cependant, qu'est-ce qui rend les examens si mauvais? Pourquoi les élèves ont-ils si peur d'eux ? Pourquoi passer votre temps hors de l'école à travailler, disons, sur un devoir de comptabilité, vous semble-t-il préférable de passer un examen pendant vos heures de collège désignées ? Dans cet article, nous allons l'examiner et essayer de répondre à cette question.
1. Les examens sont limités dans le temps
L'une des choses les plus détestées à propos des examens est qu'ils ne vous donnent qu'un temps très limité pour accomplir vos tâches. En règle générale, votre temps est limité à pas plus de quelques heures. Au cours de cette période, vous devez vous familiariser avec toutes les missions, décider à laquelle vous devriez vous attaquer en premier, vous rappeler comment vous êtes censé résoudre tel ou tel type de problème, etc. Habituellement, le temps alloué aux examens est à peine suffisant pour qu'un étudiant moyen termine tous les devoirs - au cas où tout se déroulerait sans heurts. Si vous trébuchez quelque part ou oubliez comment faire quelque chose, vous pouvez facilement perdre votre élan et perdre une occasion de tout terminer à temps. Tout cela crée du stress; même les élèves qui n'ont aucun mal à résoudre leurs problèmes de mathématiques commencent à faire des erreurs par pure nervosité.
2. Il n'y a aucune chance de demander de l'aide
Lorsque vous passez un examen, vous êtes complètement seul. Il n'y a personne pour vous aider. Cela ne signifie pas que la plupart des élèves se contentent de dire : «Faire mes devoirs» à tous ceux qu'ils connaissent lorsqu'ils font leurs devoirs. C'est la possibilité même de demander de l'aide qui compte. Peut-être que vous faites toujours tous vos devoirs par vous-même et que vous ne demandez jamais d'aide. Néanmoins, vous êtes toujours à un clic d'aller en ligne pour chercher quelque chose : quelques statistiques liées à votre sujet, la façon dont vous procédez avec cette difficulté de programmation, le nom d'un personnage historique que vous n'arrivez pas à comprendre. Vous n'utiliserez peut-être jamais ces opportunités, mais vous les avez, et cela crée un sentiment de confiance et de sécurité. Lorsque vous passez un examen, vous n'avez rien d'autre que votre mémoire, et elle vous semble souvent terriblement insuffisante.
3. Les examens offrent de nombreuses opportunités de tricherie
Malgré les multiples efforts déployés au fil des ans pour la prévenir et punir ceux qui recourent à de telles tactiques, la tricherie continue d'être un problème majeur. La nature même des examens en fait une approche viable, et de nombreux étudiants ne révisent pas tant pour les examens qu'ils développent des méthodes pour tricher pendant ceux-ci. Lorsqu'il existe une alternative aussi bon marché et efficace aux études, il est évident que quelque chose ne va pas avec le système.
4. Les étudiants étudient pour les examens, pas pour la connaissance
Un examen, en soi, n'est rien d'autre qu'une construction artificielle visant à évaluer la maîtrise des étudiants d'une certaine discipline. Il n'a ni sens ni valeur propre. Néanmoins, les examens occupent actuellement une place centrale dans notre système éducatif. Les étudiants de tous les niveaux académiques étudient moins pour acquérir des connaissances et se préparer aux défis du monde réel qu'ils étudient pour mieux passer les examens. En conséquence, tout au long de toutes les années qu'ils passent à l'école et au collège, ils travaillent pour devenir meilleurs dans quelque chose qui n'a rien à voir avec les défis et les problèmes de la vie réelle.
5. Les examens sont avant tout un test de mémoire
Peu importe la forme d'un examen et la discipline dont nous parlons. Il s'agit, par définition, principalement d'un test de mémoire plutôt que de ses capacités d'analyse, de sa créativité ou de sa compréhension réelle du sujet. Tant que vous pouvez répéter les faits, les règles et les principes comme vous les avez lus dans un manuel, tout va bien. Peu importe que vous compreniez ce que vous avez lu. En fait, de nombreux étudiants «lisent» leurs examens quelques jours ou semaines avant de les passer et se fourrent les informations dans la tête juste pour pouvoir réussir. Inutile de dire que cette approche de l'étude signifie que la plupart de ces informations sont rapidement oubliées quelques jours ou semaines après l'examen, car ils sentent qu'ils n'en ont plus besoin.
6. Les examens créent beaucoup de stress inutile
Même si nous écartons un instant la façon dont le stress et la nervosité affectent les performances d'une personne lors d'un examen en soi, ils influencent également la vie des étudiants en général. Les examens ont tendance à jouer un rôle énorme dans l'évaluation académique d'une personne. Vous pouvez travailler dur tout au long d'un trimestre, obtenir de bonnes notes, terminer tous vos devoirs en classe et à domicile, et pourtant vos résultats finaux sont déterminés par quelques heures dans une salle d'examen qui n'a aucun rapport avec tout ce que vous avez fait jusqu'à présent. Ce n'est pas seulement stressant; c'est aussi démotivant et décourageant. Pourquoi s'embêter à faire tous ces devoirs et à faire attention en classe en premier lieu si tout peut être annulé en un instant ?
Dans l'ensemble, les cours reflètent bien mieux les compétences, les capacités et les progrès de l'étudiant au fil du temps. Il a ses inconvénients, bien sûr - par exemple, un professeur ne peut pas être sûr que l'étudiant a terminé ce devoir Java par lui-même, mais il n'est pas non plus possible d'être sûr s'il a réussi un examen sans tricher. En fin de compte, les résultats que l'on affiche au fil du temps, comme en témoignent les devoirs multiples, l'activité en classe et la participation à des projets, donnent une image beaucoup plus précise de ses capacités.
Cependant, abolir les examens n'est pas une solution – une sorte de système formel doit être en place, et ils ont leurs avantages. Par exemple, ils nous apprennent à résoudre des problèmes sous pression. Ce qui ne va pas avec eux en ce moment, c'est l'importance que nous leur accordons - si nous arrêtons de construire tout le système éducatif autour des examens, ils perdront beaucoup de leurs aspects négatifs.
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