Кратък поглед към двуезичното образование

Има голяма вероятност през цялото ви академично пътуване средството на обучение да е било само на един език. Освен това диалектът на обучение вероятно е вашият роден език. Това удобство е в съответствие с поговорката, която гласи „ако не е счупено, тогава не го поправяйте“. Това наистина са мъдри думи, които са се запазили от зачеването им, може би. Е, двуезичното образование се стреми да предефинира начина, по който образованието се разпространява сред учениците. Не за представяне на промяна на парадигмата, а за добавяне на повече стойност към обучаемите.

Двуезично образование се отнася до метод на преподаване, при който академичното съдържание се предоставя на два езика, в зависимост от целите на структурата. Първият език, естествено, е роден език, докато вторият език варира в зависимост от географското местоположение и политиките на учебните програми. Това е повече от просто изучаване на втори език, тъй като и двата езика се използват предимно като средство за обучение.

Как работи? Учениците започват с изучаване на началните нива изключително на родния си език. През това време те усвояват и основите на втория език. Това следователно се интегрира в модела, когато те се качват по-високо в класовете. Докато учениците са на начално ниво, те са научили и усъвършенствали адекватно владеене на двата езика за двуезично обучение.

Пътища към двуезичното образование

Към момента са изпробвани и тествани три подхода в прилагането на двуезичното обучение. Методите варират в зависимост от конкретната институция, както и от специфичните нужди на обучаемите.

• Потапяне – При този подход както носителите, така и говорещите, които не са роден език, споделят класната стая без специални инструкции за говорещите, които не са роден език. Без предоставяне на помощ, учениците усвояват езика чрез потапяне.
• Потапяне и обучение – При този подход учениците, които не са местни, имат отделен период, в който учат родния език. Останалите часове се споделят редовно.
• Двуезично обучение – Обучението по този подход първоначално се провежда на роден език, докато учениците усвояват втория език. След като се постигне желаното владеене, всички ученици се интегрират в един и същи клас.

От това следва, че гореспоменатите подходи водят до четири типа двуезично образование.

• Поддържане на двуезично обучение – Това е мястото, където родният език се използва в първите години на училище. Впоследствие има постепенно преминаване към езика, възприет от училището. В крайна сметка предметите се преподават и на двата езика. В този случай студентите могат да се справят с академични задачи, като напр помощ при писане, на някой от езиците.
• Преходно двуезично образование – В този модел родният език се използва частично или изцяло през годините на формиране. По-късно има постоянно преминаване към втория език на училището.
• Двуезично обучение с потапяне – Това включва използването на втория език като средство за обучение. Това позволява пълно потапяне на учениците в училищния език през по-голямата част от времето им в училище.
• Двустранно двуезично обучение с потапяне – Този модел представя еднакво приложение на двата езика в обучението. Следователно, носителите на езика получават повече представа за втория език, както не-местните го правят с родния език.

В страни и институции, където се прилага двуезично обучение, учащите са показали, че печелят изключително много от подхода. Не е тайна, че в този случай две несъмнено са по-добри от едно.

Значение на двуезичното образование

Значението на двуезичния модел е очевидно за учащия и обществото като цяло. Затова се стремим да подчертаем някои от предимствата на двуезичното образование.

Способността да се прилагат два езика значително подобрява когнитивна функционалност. Двуезичните ученици, както показват проучванията, демонстрират по-добра способност за многозадачност, решаване на проблеми, вземане на решения и памет.

Двуезичното образование разширява обхвата на възможностите, които обучаемите могат да преследват. Те могат да продължат обучението си в чужбина в страни, където средството за обучение е някой от техните езици. Когато става въпрос за кариера, те също не се ограничават до страни, които говорят само на родния си език. Това ги прави идеални за международни компании.

Двуезичните ученици също са естествено по-адаптивни. Това е резултат от това, че различните езици представят различни начини на живот, следователно и различни гледни точки за гледане на нещата. Това е очевидно в академичните, кариерните и социалните кръгове.

Интегрирането и потапянето в различни култури също позволяват на обучаемите да имат по-добро разбиране на света. Те израстват с хора от различен произход, което ги прави отворени и по-признателни за културните различия.

Като се вземат предвид всички фактори, двуезичното образование доказва и продължава да доказва, че ползите са безценни. Тъй като светът продължава да се свива в глобално село, необходимостта от оформяне на двуезични ученици става все по-належаща. Неговите основни ценности и значение за нашето общество днес не могат да бъдат подчертани достатъчно.